Un garçon autiste a été humilié après que le personnel de l’école lui ait fourni un lieu d’apprentissage calme en déplaçant son bureau vers les toilettes.
Danielle Goodwin était ravie d’apprendre que l’école Whatcom Middle School dans l’État de Washington aux États-Unis avait trouvé un endroit paisible où son fils Lucas, âgé de 11 ans, pourrait travailler.
Cependant, elle était bouleversée lorsqu’elle a appris que cet endroit paisible n’était autre que les toilettes. Le bureau de Lucas étant placé juste au-dessus de la cuvette des toilettes.
«J’étais tellement choquée. J’ai pris une photo parce que je n’arrivais même pas à croire ce que je voyais», a déclaré la mère dans une interview avec KOMO TV après avoir partagé la photo sur les réseaux sociaux.
«Ce n’est pas un endroit approprié, et surtout pour Lucas, qui avec sa maladie, ne peut pas vraiment être entouré de germes. C’est quelque chose qui peut vraiment affecter son corps.»
Danielle a ajouté que son petit garçon était très « triste, stressé, et humilié» après avoir découvert que son bureau avait été déplacé dans les toilettes le premier jour d’école.
«Ça sentait mauvais et l’idée que mon fils travaille dans les toilettes pendant les jours d’école m’a fortement contrarié», a-t-elle déclaré.
Mme Goodwin a confronté le personnel de l’école au sujet de cet incident, mais on lui a répondu qu’il ne pouvait être nulle part ailleurs en raison d’un manque d’espace. Ils ont également donné à l’enfant de 11 ans un tapis de camping pour qu’il puisse se reposer sur le sol des toilettes lorsqu’il est fatigué.
«Je me suis demandé ce qui se passait, pourquoi on me mettait dans les toilettes? Pourquoi?», a ajouté Lucas, qui était également contrarié par le fait qu’on l’ai transféré dans les toilettes.
En réponse aux plaintes de la mère et à la fureur publique, les écoles publiques de Bellingham ont publié la déclaration suivante:
«Nous sommes probablement tous conscients que le financement des écoles par l’État est limité, en particulier en ce qui concerne la construction. Par conséquent les écoles disposent souvent d’un espace limité pour répondre aux besoins pédagogiques et socio-émotionnels des élèves.»
«Nous sommes toujours à la recherche de moyens créatifs d’utiliser au mieux nos installations pour répondre aux besoins des élèves.»
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